Conceituando currículo nizelia
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segunda-feira, 28 de maio de 2012
terça-feira, 22 de maio de 2012
Atividade: 3.4 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, Projeto e tecnologias.
Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Unidade Escolar: Esc.Mun. Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Função que atua: Professoras
Data: 22/05/2012
Cursista: Adryanna Carvalho Fonseca
Eliane Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana Dac Martins Cassiano Sene
Maria Deusamar Sousa Brito Leite
Nízélia Melo de Holanda
Relato de aula
Com a finalidade de trabalhar a turma do 2º ano do ensino fundamental sobre as plantas medicinais que existe na Escola Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva, levar aos alunos a conhecer as plantas medicinais usadas na escola, as utilidades, sensibilidade, respeito e cuidado com as referidas plantas. Essa aula consiste em enriquecer o vocabulário dos alunos, saber registrar relatos a partir de observações, conhecerem a importância e os benefícios que as plantas medicinais têm para a nossa saúde.
Ao realizar as pesquisas os resultados foram fantásticos foram capazes de relatar conceitos com base na pesquisa, e nos estudos dirigidos e socializaram as idéias entre os colegas. Portanto observou-se que o projeto foi importante no processo de ensino aprendizagem dos alunos visto que os objetivos foram alcançados, pois o aprendizado ficou explícito na mente de todos os alunos do 2º ano da EU.
Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, Projeto e tecnologias.
Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Unidade Escolar: Esc.Mun. Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Função que atua: Professoras
Data: 22/05/2012
Cursista: Adryanna Carvalho Fonseca
Eliane Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana Dac Martins Cassiano Sene
Maria Deusamar Sousa Brito Leite
Nízélia Melo de Holanda
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
|
Componente Curricular
|
Tema
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Ensino Fundamental Inicial
|
Ciências
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Plantas Medicinais
|
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Conhecer as plantas medicinais existente na Unidade Escolar.
- Mencionar a utilidade e o uso de cada uma delas.
- Enriquecer o vocabulário dos alunos partindo de relatos sobre o tema.
Duração das atividades
2 horas/aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Conceito de plantas medicinais
- Para que serve.
- Conhecer a diversidade de plantas medicinais
Estratégias e recursos da aula
1ª etapa: O professor expõe o tema a ser trabalhada em estudo dirigido, aula expositiva por meio de cartazes e textos elaborados.
2ª etapa
1) Levar os alunos para visitar a horta da escola e observas a plantas que tem.
2) Fazer exposição das plantas e comparação com outras que eles viram no vídeo.
Recursos Complementares
TV, DVD, Laboratório de informática, lápis e blocos de escrever, pincel
Www.google.com.br
Avaliação
A avaliação aconteceu no decorrer da aula, através da observação, pelos professores, da participação de cada aluno no grupo e em individual durante a realização das atividades propostas apos verificarem o que os alunos aprenderam através dos relatos e conceitos escritos sobre as plantas que eles conheceram e da oralidade dos alunos na socialização dos conhecimentos adquiridos durante o processo.
Explorando o Software HAGAQUÊ
O HagáQuê é um Sofware muito bom para o trabalho do professor pois o mesmo nos favorecer já que é riquíssimo em recursos e favorece aos alunos no desenvolvimento usando a sua criatividade e escrita. Disponibilizando ainda um banco de imagens com diversos componentes para a construção de Histórias em quadrinhos, e outros, como, editor de textos e ainda outros recursos que facilita no processo de ensino-aprendizagem, que auxilia na escrita e na linguagem
Contextualizando a mudança: teoria a prática
As estratégias que são utilizadas no decorre do meu trabalho funcionam conforme a turma e o grau de conhecimento, como também a assimilação que cada um tem, pois como trabalho com séries diferentes tem que ser utilizados diversos meios para se alcançar o aluno tais como, o uso das tecnologias. Outra estratégia que considero necessário é saber ouvir os alunos, pois o diálogo entre uma turma desenvolve um ambiente de livre expressão.
Contextualizando a mudança
Atividade 3.1 Contextualizando a mudança; No decorre da minha prática na docência aprendi que para se desenvolver um bom trabalho é necessário que o educador, ou o profissional da educação tem uma boa prática pedagogia. Para que este adquira essa prática tem que haver a abertura para estabelecer um ambiente de livre expressão isso é necessário utilizando os recursos tecnológicos como: computador, DVD, vídeos e internet através do trabalho com projeto. Outra estratégia que considero necessário é saber ouvir os alunos, pois o diálogo entre uma turma desenvolve um ambiente de livre expressão. Vale ressaltar que o professor e o aluno trocam conhecimentos, pois o professor não é dono do conhecimento, mas sim uma ferramenta muito importante para o repasse dele, sabendo ainda que o aluno tenha a sua contribuição que é muito importante para o sucesso de todos no ambiente escolar.
quinta-feira, 10 de maio de 2012
Navegando pela wikipédia e pelo wíckicionário
As pesquisas feitas na internet leva o navegador a fazer uma serie de descobertas, uma dessas descoberta foi encontrar uma ferramenta chamada Wikipédia esta pois é uma enciclopédia online, ou seja, uma coleção de escrita em longa escala que ressalta uma diversidade de assuntos, facilita o usuário a ampliar seu conhecimento de forma rápida, hoje, a internet possibilita o indivíduo conhecer diversos lugares, pesquisar e acrescentar seus saberes com o uso da ferramenta que facilita uma melhor compreensão do contexto, neste caso está inserido a Wikipédia, esta não só permite o usuário a buscar informações como a construir escrita sem a preocupação de estar errado ou não, a inserir novos verbetes.
Já o wikcionário, tem um foco maior na descrição das palavras, não é na pronúncia, no significado das palavras, em traduzir outros idiomas e conceitos, se parece com o dicionário, mas o que difere o wikcionário do dicionário é que eu posso acrescentar novas palavras no texto do wikcionário, o mesmo não ocorre com o dicionário, ou seja, o wikcionário do meu ponto de vista é um dicionário aberto com varios idiomas.
segunda-feira, 7 de maio de 2012
Ativ.2.6_planejamento com hioertexto_nizélia
Unidade Escolar: Escola Municipal professora Maria do
Socorro Coelho Silva
Professor (as) Eliene Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana D’arc Martins C. Sene.
Nizélia Melo de Holanda
Adriana Carvalho
Foseca
Disciplina: Ciências
Série: 2º ano do Ensino Fundamental Data: 24 a 27/04/2012
1-Eixo(s) Norteador (es)
- Conhecimentos
Sistemáticos
- Produção
Textual
- Compreensão
Oral
2- Competência(s)
- Organizar
situações de aprendizagem que envolva a participação da comunidade escolar.
- Promover campanha para evitar o desperdício da água.
.Conscientizar sobreo cuidado de não poluir a água.
3 – Habilidade(s)
- Ampliar os conhecimentos
sobre a importância da utilidade da água para os seres vivos.
- Conhecer alguns
equipamentos usados no tratamento da água e esgoto.
-Adquirir
conhecimentos sobre a reutilização da água futuramente.
4-Conteúdos
-Água
5-Metodologia
- Pesquisarna
internet,web Quest sobre a água.
- Leitura
de textos hipertexto e diálogos.
- Aulas
expositivas.
- Pesquisasemrevistas,
livros.
- Músicas
- Exibição
de vídeo
- 6- Recursos
Didáticos
- Quadro-giz
- Vídeos
- TV / DVD
- Internet
- Aparelho
de som
Data -
Show
7- Interdisciplinaridade
- Geografia
- Arte
- Ciência
8- Avaliação
- observando
o desempenho dos alunos no decorrer das atividades propostas.
9 – Referências
- PropostaPedagógica
do ensino fundamentalda Unidade Escolar.
quarta-feira, 2 de maio de 2012
Ola caros colegas! quero convida -los a fazerem uma visitinha na minha webquest que se encontra neste endereço : http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=9073&id_pagina=1 Obrigadas aos visitantes.
atividade 1.2 quem sou eu como professor e aprendiz
Ola! ser professor nos dias atuais não é uma tarefa
muito fácil, pois requer uma constante busca por conhecimentos e
domínio de conteúdo. Já atuei em quase todas as disciplinas do
currículo escolar, mais a que mais me identifiquei ou seja, a que tenho
mais domínio foi na disciplina de língua portuguesa.
O processo de apredisagem do aluno estar relacionado aos metodos que o
professor usacom o seu aluno.
Já as tecnologias são muito uteis em sala de aula, pois ajuda o
professor bastante, e como isso faz parte do cotidiano das pessoas o
professor tem que saber se alto ajustar e estar buscando domínio também
nesse contexto
Atividade 1.1 Reflexões Iniciais.
Vivemos numa época onde o conhecimento ou até mesmo o avanço dele nos leva a estar sempre em constantes desafios de saberes. Na nossa atualidade, é necessário utilizarmos no nosso cotidiano as tecnologias disponíveis. Nunca houve tantas pessoas buscando um bom aperfeiçoamento e aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo, Por outro lado, isso porque a sociedade atual exige esse aperfeiçoamento já que o mundo hoje é um mundo globalizado.
Todavia, as escolas como sendo a ponte que ligar o ser em busca do saber, para o os saberes tem como obrigação, ou seja, estar preparada para esse desafio tecnológico, se preparando com os vários recursos existentes ou possíveis os que tiverem.
A escola de hoje não pode e nem deve ser a mesma de décadas passadas, pois as mesmas precisam estar modificando e avançando junto com a sociedade para que não fique para traz. Nós como professores temos que estar preparados para estes novos desafios tecnológicos, levar aluno para laboratório de informática e ensinar o aluno a pesquisar em site educacionais é o normal, mas isto não basta, temos que buscar caminhos que prenda o aluno em temas importantes e não apenas para pesquisas rotineiras mas leva – los a todo contexto de aprendizagem tecnológica e digital.
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